การเลือกโรงเรียนที่ไม่ได้รับการเหลียวแลจะเพิ่มการแบ่งแยกทางเชื้อชาติ แม้ว่าพ่อแม่จะไม่ได้คำนึงถึงเชื้อชาติก็ตาม ตามการวิจัยที่เขียนโดยผู้ช่วยศาสตราจารย์ฝ่ายการตลาดของ Virginia Tech Broderick Turner ตามเนื้อผ้า เด็ก ๆ ได้รับมอบหมายให้เข้าโรงเรียนของรัฐตามที่พวกเขาอาศัยอยู่ โปรแกรมการเลือกโรงเรียนช่วยให้ผู้ปกครองสามารถเลือกโรงเรียนที่บุตรหลานจะเข้าเรียนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้ ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนในกำกับของรัฐ โรงเรียนเอกชน โรงเรียนแม่เหล็ก โรงเรียนบ้าน หรือโรงเรียนของรัฐที่แตกต่างจากโรงเรียนที่กำหนด
ผู้สนับสนุนโต้แย้งว่าโปรแกรมการเลือกโรงเรียนช่วยปรับปรุงผล
การศึกษาโดยการขยายโอกาสและการเข้าถึงสำหรับนักเรียนที่ด้อยโอกาสในอดีต ซึ่งรวมถึงการลดการแยกโรงเรียนโดยการส่งเด็กไปโรงเรียนนอกย่านและเขตที่แยกจากกัน อย่างไรก็ตาม จากผลการศึกษาล่าสุดที่ร่วมเขียนโดย Turner ซึ่งเป็นสมาชิกของ Harvard Business School’s inaugural cohort ของ Institute for the Study of Business in Global Society (BiGS) Visiting Fellows และ Kalinda Ukanwa จาก University of Southern California และ Aziza Jones จาก University of Wisconsin-Madison นโยบายการเลือกโรงเรียนที่ไม่ได้รับการเหลียวแลอาจส่งผลให้เกิดการแบ่งแยกโรงเรียนเพิ่มขึ้น การศึกษาที่ตีพิมพ์ใน Proceedings of the National Academy of Sciences เรื่อง “ การเลือกโรงเรียนช่วยเพิ่มการแบ่งแยกทางเชื้อชาติแม้ในขณะที่ผู้ปกครองไม่สนใจเกี่ยวกับเชื้อชาติ ” แสดงให้เห็นว่าการเลือกโรงเรียนทำให้เกิดการแบ่งแยกแทนที่จะลดจำนวนลง แม้ว่าโรงเรียนจะไม่ได้สร้างความแตกต่างทางเชื้อชาติก็ตาม นำมาพิจารณา.
หลักฐานที่พบในการศึกษานั้นสวนทางกับข้อโต้แย้งของผู้เสนอทางเลือกโรงเรียน จากการวิจัยพบว่าระดับการแบ่งแยกได้ถดถอยไปสู่ระดับที่ไม่เคยเห็นมาตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1960: 69 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนผิวดำและ 87 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนผิวขาวเข้าเรียนในโรงเรียนที่พวกเขาเป็นชนกลุ่มใหญ่
“มีการถกเถียงกันอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับผลกระทบของการเลือกโรงเรียนที่จะมีหรือจะมีต่อการแยกโรงเรียน” เทอร์เนอร์กล่าว “สิ่งที่ฉันคาดหวังที่จะเห็นคือผู้ปกครองทั้งสองกลุ่มจะคำนึงถึงเชื้อชาติมากขึ้นเมื่อเลือกโรงเรียน”
ในการวิจัย กลุ่มพ่อแม่คนขาวดำกว่า 1,000 คนได้รับตัวเลือก
แบบไม่มีเงื่อนไขของโรงเรียนสมมติต่างๆ โดยผู้ปกครองให้คะแนนโรงเรียนตามคุณลักษณะ 5 ประการ ได้แก่ คะแนนประสิทธิภาพของโรงเรียน (อิงตามแพลตฟอร์มสาธารณะ Niche.com และ Greatschools.org) ประสบการณ์ของครู ความแพร่หลายของความยากจนในหมู่นักเรียน การเดินทาง (ระยะเวลาที่ผู้ปกครองใช้ในการพาลูกจากบ้านไปโรงเรียน) และข้อมูลประชากรทางเชื้อชาติของนักเรียน
แม้ว่าผู้ปกครองทั้งสองกลุ่มจะให้คะแนนผลการเรียนสูง แต่ผลการศึกษาพบว่าผู้ปกครองผิวดำเต็มใจที่จะเสียสละคุณสมบัติอื่น ๆ ให้กับโรงเรียนที่มีคะแนนสูงกว่า ในขณะที่ผู้ปกครองผิวขาวให้ความสำคัญกับการเดินทางที่สั้นกว่า
การศึกษาตั้งทฤษฎีว่า เนื่องจากการแบ่งชนชั้นทางเชื้อชาติในอดีตและปัญหาเชิงระบบของการเหยียดสีผิวในสหรัฐอเมริกา ซึ่งคนผิวดำถูกกำหนดให้มีสถานะทางสังคมที่ต่ำกว่า ผู้ปกครองคนผิวดำจึงมีแนวโน้มที่จะให้คุณค่ามากกว่าผู้ปกครองคนขาวในคะแนนผลการเรียนที่สูง
“เราเห็นได้ว่าผู้ปกครองผิวดำให้ความสำคัญกับการให้คะแนนโรงเรียนเหล่านี้มากขึ้น” เทอร์เนอร์กล่าว “ฉันเชื่อว่านั่นคือการจับภาพสถานะบางอย่างที่การเหยียดเชื้อชาติขโมยมา เมื่อเวลาผ่านไป แม้ว่าผู้ปกครองจะไม่คำนึงถึงข้อมูลประชากรทางเชื้อชาติของโรงเรียน แต่แนวคิดที่ว่าเราควรอนุญาตให้มีการเลือกโรงเรียนใดก็ได้อย่างเสรีจะนำไปสู่การแบ่งแยกทางเชื้อชาติมากขึ้น”
เพื่อทดสอบทฤษฎีที่ว่าการเลือกโรงเรียนที่ไม่ได้รับการเหลียวแลจะนำไปสู่การแบ่งแยกทางเชื้อชาติที่มากขึ้น ทีมวิจัยจึงสร้างแบบจำลองทางคอมพิวเตอร์ว่าความชอบที่แตกต่างกันเหล่านี้จะส่งผลอย่างไรในเขตการศึกษาที่มีโรงเรียน 7 แห่งและนักเรียน 4,000 คน การจำลองแสดงให้เห็นว่า แม้ว่าผู้ปกครองจะไม่พิจารณาเชื้อชาติในการเลือกโรงเรียนของพวกเขา ความแตกต่างระหว่างการตั้งค่าสีดำและสีขาวสำหรับแอตทริบิวต์อื่น ๆ ของโรงเรียนยังคงสามารถเพิ่มการแบ่งแยกทางเชื้อชาติในโรงเรียนได้
credit : coachwebsitelogin.com assistancedogsamerica.com blogsbymandy.com blogsdeescalada.com montblanc–pens.com getthehellawayfromsalliemae.com phtwitter.com shoporsellgold.com unastanzatuttaperte.com servingversusselling.com
